Capaian pembelajaran (CP) adalah kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta didik pada setiap fase perkembangan, yang dimulai dari fase fondasi pada PAUD. CP mencakup sekumpulan kompetensi dan lingkup materi, yang disusun secara komprehensif dalam bentuk narasi1. CP merupakan salah satu elemen penting dalam Kurikulum Merdeka, yang merupakan kebijakan kurikulum baru yang dicanangkan oleh Kemendikbudristek sejak tahun 2022.
Konsep Capaian Pembelajaran
CP disusun berdasarkan prinsip-prinsip kurikulum merdeka, yaitu:
- Merdeka belajar, yaitu memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk menentukan jalur, metode, dan sumber belajar sesuai dengan minat, bakat, dan kemampuan mereka.
- Merdeka mengajar, yaitu memberikan kebebasan kepada pendidik untuk menentukan strategi, media, dan evaluasi pembelajaran sesuai dengan karakteristik peserta didik dan konteks lokal.
- Merdeka berkarya, yaitu memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menghasilkan karya-karya kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi diri sendiri dan masyarakat.
CP disusun untuk setiap mata pelajaran pada jenjang pendidikan dasar dan menengah. CP juga disusun untuk setiap fase perkembangan pada PAUD. CP terdiri dari tiga elemen, yaitu:
- Kompetensi inti (KI), yaitu kompetensi yang mencerminkan nilai-nilai dasar yang harus dimiliki oleh peserta didik sebagai warga negara Indonesia dan manusia seutuhnya.
- Kompetensi dasar (KD), yaitu kompetensi yang mencerminkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang harus dikuasai oleh peserta didik pada setiap mata pelajaran atau fase perkembangan.
- Lingkup materi, yaitu kumpulan topik atau subtopik yang menjadi bahan pembelajaran untuk mencapai KD.
CP disusun dengan memperhatikan standar nasional pendidikan, profil pelajar Pancasila, visi misi satuan pendidikan, kebutuhan peserta didik, dan tantangan zaman2.
Tujuan Capaian Pembelajaran
CP memiliki beberapa tujuan, antara lain:
- Menjelaskan secara jelas apa yang harus dicapai oleh peserta didik pada setiap mata pelajaran atau fase perkembangan.
- Menjadi acuan bagi pendidik dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran.
- Menjadi acuan bagi satuan pendidikan dalam menyusun kurikulum satuan pendidikan (KSP) sesuai dengan karakteristik dan keunggulan lokal.
- Menjadi acuan bagi pengembang bahan ajar dalam menyusun bahan ajar yang relevan dan bermutu.
- Menjadi acuan bagi penilaian hasil belajar nasional (PHBN) dalam menyusun instrumen penilaian yang valid dan reliabel.
Implementasi Capaian Pembelajaran
CP diimplementasikan melalui beberapa langkah, yaitu:
- Satuan pendidikan menyusun KSP berdasarkan CP yang telah ditetapkan oleh Kemendikbudristek. KSP mencakup struktur kurikulum, alokasi waktu pembelajaran, muatan lokal, muatan lintas kurikuler, dan projek penguatan profil pelajar Pancasila3.
- Pendidik menyusun rencana pembelajaran berdasarkan KSP yang telah disusun oleh satuan pendidikan. Rencana pembelajaran mencakup silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Silabus berisi deskripsi CP, indikator pencapaian kompetensi (IPK), materi pokok, metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian. RPP berisi tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, media pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran4.
- Pendidik melaksanakan pembelajaran berdasarkan rencana pembelajaran yang telah disusun. Pembelajaran dilakukan dengan menggunakan pendekatan saintifik, yaitu pendekatan yang melibatkan peserta didik dalam proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi, dan menyajikan informasi. Pembelajaran juga dilakukan dengan menggunakan strategi pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan (PAKEM)5.
- Pendidik mengevaluasi pembelajaran berdasarkan rencana pembelajaran yang telah disusun. Evaluasi pembelajaran dilakukan dengan menggunakan penilaian autentik, yaitu penilaian yang mengukur kemampuan peserta didik dalam menerapkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap dalam situasi nyata. Penilaian autentik meliputi penilaian kinerja, penilaian portofolio, dan penilaian proyek6.
- Pendidik melakukan refleksi dan tindak lanjut berdasarkan hasil evaluasi pembelajaran. Refleksi dilakukan untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan pembelajaran yang telah dilaksanakan. Tindak lanjut dilakukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di masa mendatang7.
Kesimpulan
CP adalah kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta didik pada setiap fase perkembangan, yang dimulai dari fase fondasi pada PAUD. CP merupakan salah satu elemen penting dalam Kurikulum Merdeka, yang merupakan kebijakan kurikulum baru yang dicanangkan oleh Kemendikbudristek sejak tahun 2022. CP disusun berdasarkan prinsip-prinsip kurikulum merdeka, yaitu merdeka belajar, merdeka mengajar, dan merdeka berkarya. CP memiliki beberapa tujuan, antara lain menjelaskan secara jelas apa yang harus dicapai oleh peserta didik, menjadi acuan bagi pendidik dan satuan pendidikan dalam menyusun dan melaksanakan pembelajaran, menjadi acuan bagi pengembang bahan ajar dan PHBN dalam menyusun bahan ajar dan instrumen penilaian. CP diimplementasikan melalui beberapa langkah, yaitu menyusun KSP, menyusun rencana pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, mengevaluasi pembelajaran, dan melakukan refleksi dan tindak lanjut.
Sumber:
(1) Kurikulum Merdeka – Kemendikbudristek. https://kurikulum.kemdikbud.go.id/kurikulum-merdeka/capaian-pembelajaran.
(2) Capaian Pembelajaran – Merdeka Mengajar. https://guru.kemdikbud.go.id/kurikulum/referensi-penerapan/capaian-pembelajaran/.
(3) Pengertian Capaian Pembelajaran – Merdeka Mengajar. https://guru.kemdikbud.go.id/kurikulum/perkenalan/cp-atp/pengertian-capaian-pembelajaran/.
(4) Pengertian Capaian Pembelajaran (CP) – Merdeka Mengajar. https://pusatinformasi.guru.kemdikbud.go.id/hc/en-us/articles/14150208845081-Pengertian-Capaian-Pembelajaran-CP-
(5) CAPAIAN PEMBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA – Academia.edu.
(6) ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA – Academia.edu.
(7) (PDF) Analisis Capaian Pembelajaran – Academia.edu. https://www.academia.edu/49544668/Analisis_Capaian_Pembelajaran.